कक्षा V के विद्यार्थी समस्या `(1)/(2)div (1)/(3)` को सही तरीके से हल कर सकते थे, लेकिन वे इस समस्या का हल नहीं निकाल सकते थे कि ''आधे केक में कितने `(1)/(3)` केक के टुकड़े हैं?'' इसका कारण है

Options

A. भिन्नों पर संक्रियाएँ बिना सन्दर्भीकरण और भाषा-सहायता के पढ़ाई गई हैं
B. विद्यार्थी इन दो समस्याओं को गणितीय तुल्यता को समझने के योग्य नहीं है
C. विद्यार्थियों का भाषा-विकास बहुत खराब है
D. समस्या कक्षा V के लिए उच्च कठिनाई स्तर की है