प्रश्न-अभ्यास|No Emerging Condition|प्रकीर्णन|विरल से सघन|सघन से विरल|प्रिज्म में प्रकीर्णन|Angular-Dispersion|औसत विचलन

योज्य तत्समक |गुणात्मक तत्समक |वितरण |प्रश्न अभ्यास |OMR|पूर्ण संख्याओं में प्रतिरूप |रेखाखंड की सहायता से पूर्ण संख्याओं को दर्शाना |त्रिभुज की सहायता से पूर्ण संख्याओं को दर्शाना |आयत तथा वर्ग की सहायता से पूर्ण संख्याओं को दर्शाना |प्रश्न अभ्यास

क्रियाकलाप का निष्कर्ष |यौगिक|दोहरान|अभ्यास प्रश्न |निष्कर्ष से प्राप्त कुछ महत्पूर्ण तथ्य |क्रियाकलाप का समय |यौगिक एवं मिश्रण में अंतर |सारांश

क्रियाकलाप का निष्कर्ष |यौगिक|दोहरान|अभ्यास प्रश्न |निष्कर्ष से प्राप्त कुछ महत्पूर्ण तथ्य |क्रियाकलाप का समय |यौगिक एवं मिश्रण में अंतर |सारांश

Study the given graph and answer the question that follows. Production and Exports of Computers (In Thousands) by company XYZ in six years. In which year was the production of computers by the company 16 % more than the average exports of computers in the six year(2013 to 2018)? दिए गए ग्राफ का अध्ययन करें और इस प्रश्न का उत्तर दें। कंपनी XYZ द्वारा छह वर्षों में कंप्यूटर का उत्पादन और निर्यात कंपनी द्वारा कंप्यूटरों का छह साल (2013 से 2018) में औसत निर्यात से 16% अधिक?

निर्देशः गद्यांश को पढ़कर निम्नलिखित प्रश्नों में सबसे उचित विकल्प चुनिए। आज शिक्षक की भूमिका उपदेशक या ज्ञानदाता की-सी नहीं रही। वह तो मात्र एक प्रेरक है कि शिक्षार्थी स्वयं सीख सकें। उनके किशोर मानस को ध्यान में रखकर शिक्षक को अपने शिक्षण कार्य के दौरान अध्ययन-अध्यापन की परंपरागत विधियों से दो कदम आगे जाना पड़ेगा, ताकि शिक्षार्थी समकालीन यथार्थ और दिनप्रतिदिन बदलते जीवन की चुनौतियों के बीच मानवमूल्यों के प्रति अडिग आस्था बनाए रखने की प्रेरणा ग्रहण कर सके। पाठगत बाधाओं को दूर करते हुए विद्यार्थियों की सहभागिता को सही दिशा प्रदान करने का कार्य शिक्षक ही कर सकता है। भाषा शिक्षण की कोई एक विधि नहीं हो सकती। जैसे मध्यकालीन कविता में अलंकार, छंदविधान, तुक आदि के प्रति आग्रह था किंतु आज लय और प्रवाह का महत्त्व है। कविता पढ़ाते समय कवि की युग चेतना के प्रति सजगता समझना आवश्यक है। निबंध में लेखक के दृष्टिकोण और भाषा-शैली का महत्त्व है और शिक्षार्थी को अर्थग्रहण की योग्यता का विकास जरूरी है। कहानी के भीतर बुनी अनेक कहानियों को पहचानने और उन सूत्रों को पल्लवित करने का अभ्यास शिक्षार्थी की कल्पना और अभिव्यक्ति कौशल को बढ़ाने के लिए उपयोगी हो सकता है। कभी-कभी कहानी का नाटक में विधा परिवर्तन कर उसका मंचन किया जा सकता है। मूल्यांकन वस्तुतः सीखने की ही एक प्रणाली है, ऐसी प्रणाली जो रटंत प्रणाली से मुक्ति दिला सके। परंपरागत साँचे का अनुपालन न करे, अपना ढाँचा निर्मित कर सके। इसलिए यह गाँठ बाँध लेना आवश्यक है कि भाषा और साहित्य के प्रश्न बँधे-बँधाए उत्तरों तक सीमित नहीं हो सकते। शिक्षक पूर्वनिर्धारित उत्तर की अपेक्षा नहीं कर सकता। विद्यार्थियों के उत्तर साँचे से हटकर किंतु तर्क संगत हो सकते हैं और सही भी। इस खुलेपन की चुनौती को स्वीकारना आवश्यक है। समास की दृष्टि से कौन-सा पद शेष से भिन्न है ?